逐班宣導
當校內同學看過萍蓬草劇團的演出,因戲而歡笑、也因戲而感動時,我們團隊更想把這份觸動分享出去。為了讓更多同學認識戲劇的魅力,也更了解在地努力耕耘的劇團,我們特地設計海報,並走進全校各班進行分享,希望能盡一份心力,為校園推動更濃厚的戲劇藝術風氣。
劇團成長軌跡
在整理資料之後,我們發現萍蓬草劇團是由郭月媚團長在弟弟溺水這個改變人生的事件後所創立的。在對戲劇的熱愛支持下,劇團多年來持續努力,深耕在地。透過彙整資料與梳理時間軸,我們也更清楚地看見劇團自 2003 年成立以來的發展歷程。多年來,它歷經數次更名與定位轉變。最初以配合政府宣導演出為主,後來轉型為以家庭為主要對象的兒童劇團,並於 2025 年正式擴展為「萍蓬草劇團」,服務各年齡層觀眾。這樣的成長軌跡,展現了回應在地需求、一步步持續進化的歷程。另外,從訪談中我們也了解到,即使劇團面臨人力不足等現實困難,他們仍然持續前行。一方面,他們開設各類培訓工作坊,培養專業能力並吸引有才華的人加入,讓演出品質得以維持與提升;另一方面,他們積極爭取公共巡演機會,不僅讓演員有更多成長空間,也讓更多在地民眾能夠接觸藝術。
劇團的在地行動與社區推廣
在整理並分類劇團多年來的演出後,我們發現萍蓬草劇團的呈現形式非常多元。一方面,他們透過售票演出維持劇團營運,例如《格列佛遊記》和《一千零二夜》;另一方面,他們也積極深入偏鄉與社區,舉辦免費巡演與校園推廣活動,讓更多孩子有機會親眼欣賞戲劇、感受舞台的魅力。我們也注意到,劇團在校園推廣戲劇的方式相當靈活且豐富。例如,他們以《木偶奇遇記新傳》連結重要的社會議題,讓戲劇與生活產生對話。他們的工作也不僅限於舞台演出,還走進圖書館為孩子說故事,帶領互動式戲劇活動;同時與學校戲劇社團合作,培養年輕人的表演能力,也邀請長者觀賞演出,讓戲劇成為跨世代的共同語言。他們甚至帶著孩子走進田野,從真實生活經驗出發,慢慢學習如何用戲劇更真誠、更深刻地表達情感與講述故事。透過這次網博專題研究,我們更清楚地看見藝術如何以多種形式在社區中扎根。