社區劇場

由於有文化體驗戲劇課的接觸機會，郭子團長帶領我們一起完成一齣社區劇場作品。為了真正理解社區劇場「從地方出發、為社區說故事」的精神，我們分組走入校園周邊踏查：拜訪在地知名商家，走訪養老院與療養院，也訪談社區理事長，蒐集社區的記憶與聲音。

在訪談中，理事長分享了二十多年前學校創立初期的故事。我們才知道，學校的成立並不是一蹴可幾，而是歷任校長長期籌畫、社區各界共同投入的成果；也正因為這份集體努力，才讓今天的校園與周邊環境顯得如此完善便利。更重要的是，學校的設立也確實帶動了社區的改變：學校積極經營、口碑逐漸建立，周邊住家與新建案增加，社區變得更繁榮，房價也一路攀升。

於是，我們決定把創校的故事改編成戲劇，讓更多同學認識這段歷史。然而，這項任務對我們並不容易。第一，我們接觸戲劇的時間不長，多半只來自少數表演藝術課與劇團入校課程，難免擔心呈現方式不夠清楚，讓觀眾看不懂；第二，我們的時間與經費有限，無法製作大型布景與精緻道具。郭子團長鼓勵我們：「社區劇場不一定靠華麗舞台，而是靠清楚的故事、真實的情感，以及表演元素的巧妙組合。」這句話讓我們放心不少，也更有方向。

接著，我們開始分工合作：一組負責編寫劇本，另一組則利用手邊簡單的材料（例如積木、小玩具等）設計「極簡但有想像力」的劇場呈現。劇本在大家投入角色、彼此接話與補充的過程中逐漸成形；而用小物件打造的創意舞台，也讓故事變得更具體、更有趣。完成初稿後，我們正式進入排練。

因為我們預計用十五分鐘在校內進行快閃演出，希望全校同學都能自在觀看；同時也考量到學校廣播與音響設備的限制，所有安排都必須「極簡化」，但仍要精彩、要有戲。排練一開始，我們先讀本，熟悉情境與台詞；接著在導演引導下，將學校的重要場景轉化成肢體動作與走位，透過合作把空間、人物與情緒「演出來」。

我們先以讀劇本，熟悉每個情境和台詞。導演真的很厲害，在他的帶領下，我們花了幾節課的時間，把學校的重要場景，透過大家的合作，用肢體的表演的方式呈現出來。

演出當天，我們在舞台旁就定位，等待下課鐘聲響起。因為是團隊一起站上台，緊張感反而被彼此的支持稀釋了。表演結束後，同學的回饋讓我們很驚喜，也讓我們愛上站在舞台上的感覺。

這次社區劇場不只是一堂戲劇課，更像是一座橋，連結了校內與校外、過去與現在。透過戲劇，我們讓大家重新看見創校的起點，也重新理解社區與學校彼此成就的關係；這份回顧既有意義，也很有趣。